2-INTRODUCCIÓN: "A HOMBROS DE GIGANTES" Y EL ERROR

La  LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE 

     Las nuevas normativas educativas establecen la necesidad del diseño de "Situaciones de Aprendizaje" en las que el alumnado debe ser un agente activo de su propia formación. Situaciones en las que de verdad quieran implicarse y se sienta útiles para la sociedad. NOs debemos alejar de los clásicos temas o Unidades y tender hacia situaciones vivas, que incluso se vayan adaptando en el día a día a las necesidades de las aulas y sus estudiantes

Este curso 2022/2023, siendo profesor de 3 líneas de 3ª ESO y otras 2 líneas de mis compañeros de departamento, se repite esta situación de aprendizaje probada en un IES distinto en un curso anterior, mejorando, junto a los alumnos/as, como tiene que trabajarse en el día a día. 

¡VIVA EL ERROR!

Precisamente en clase, se les habla que la ciencia y las investigaciones están basadas en los errores de los demás y los míos propios. El error está infravalorado educaticamente hablando, cuando debe ser lo contrario. Es necesario equivocarse para poder aprender y avanzar en una investigación. El año pasado comentimos errores sobre los que podemos mejorar. 

El error propio y de los demás, como como valor positivo de aprendizaje autoherramienta práctica de mejora.

"A HOMBROS DE GIGANTES"

      Tal y como ocurre en la investigación científica, uno debe basarse en lo que han hecho los demás. Hay que documentarse, leer o ver los avances científicos de los demás, repetirlos y mejorarlos. Pero eso no significa que los anteriores sean peores que nosotros. Al revés, son más valientes porque todos sus errores ya no tenemos que tenerlos nosotros. 

      Es una TORRE, que el estudiante debe interiorizar. Debe dejarlo todo descrito y explicado, de manera clara, consisa y que guste. Y aquí intervienen las compentcias lingüisticas, sociales y artístísticas. Los estudiantes saben que sus propuestas serán "historia" para las futuras generaciones que innoven en sus trabajos.  Los actuales investigadores de 3º ESO del IES Gran Capitán, están sobre los hombres de los investigadores de 3º ESO del IES Martín Rivero.....y serán los hombros sobre los que se coloquen los futuros investigadores de 3º ESO del IES Gran Capitán o de otros IES que innoven en su investigación.

       

      EMPATÍA, INCLUSIÓN Y TALENTO

      Así mejoramos la EMPATÍA de nuestros alumnos y alumnas. Ponerse en el lugar de los demás. NO solo estamos trabajando la Inclusión del que muestra capacidades distintas, sino que también el TALENTO de aquellos que pueden mostrar proyectos más útiles de muy diversas formas.